Begleitung - hochschuladäquat. Unterricht daten- und methodengestützt analysieren.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Leonhard, Tobias
Titel	Begleitung - hochschuladäquat. Unterricht daten- und methodengestützt analysieren.
Quelle	In: Journal für LehrerInnenbildung, 23 (2023) 1, S. 98-105Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1681-7028; 2629-4982
DOI	10.25656/01:26723 10.35468/jlb-01-2023-09
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-267234
Schlagwörter	Methode; Unterrichtsanalyse; Schulpädagogik; Lehrerausbildung; Lehrerbildung; Unterrichtspraxis; Praktikum; Hochschule; Modell; Praxis; Unterstützung
Abstract	Tobias Leonhard beschreibt und begründet ein konzeptionelles Begleitmodell für Praktika von Seiten der Hochschule als eine eigenständige Ergänzung zur Begleitung durch die Praxislehrpersonen. Die hochschulseitige Begleitung im beschriebenen Modell setzt nach dem Praktikum an mit dem Ziel, die systematisch dokumentierten Unterrichtssituationen aus dem Praktikum methodengestützt erkenntnisbezogen zu analysieren. Der Beitrag schließt mit einem Blick auf die Voraussetzungen und Herausforderungen für die Implementierung eines entsprechenden Begleitmodells. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2024/1

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