Steuerungsrelevantes Wissen transferieren: Chancen, Möglichkeiten und Grenzen des Monitoringansatzes zum KiTa-Qualitäts- und -Teilhabeverbesserungsgesetz.

Autor/inn/en	Klinkhammer, Nicole; Preuß, Melina; Riedel, Birgit; Ulrich, Lisa
Titel	Steuerungsrelevantes Wissen transferieren: Chancen, Möglichkeiten und Grenzen des Monitoringansatzes zum KiTa-Qualitäts- und -Teilhabeverbesserungsgesetz.
Quelle	Aus: Weltzien, Dörte (Hrsg.); Wadepohl, Heike (Hrsg.); Cloos, Peter (Hrsg.); Friederich, Tina (Hrsg.); Schelle, Regine (Hrsg.): Forschung in der Frühpädagogik. 15. Transfer in der Frühpädagogik. Freiburg im Breisgau: FEL-Verlag Forschung - Entwicklung - Lehre (2022) S. 85-122Verfügbarkeit
Reihe	Materialien zur Frühpädagogik. 27
Beigaben	Literaturangaben; Abbildungen; Tabellen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-949777-01-1
Schlagwörter	Evaluation; Kindertagesstätte; Frühpädagogik; Betreuung; Qualitätsentwicklung
Abstract	Monitoring, verstanden als ein Beobachtungs- und Steuerungsinstrument, das eine Informationsbasis für die Weiterentwicklung von Qualität in der frühkindlichen Bildung, Betreuung und Erziehung (FBBE) liefert, erhält seit Kurzem in wissenschaftlichen wie fachpolitischen Diskussionen vermehrt Aufmerksamkeit. Mit einem Monitoring geht in der Regel der Anspruch einher, die generierten Daten und vorgenommenen Analysen derart aufzubereiten, dass sie für die Steuerungspraxis sowie das (Planungs-)Handeln der involvierten Akteure im FBBE-System Relevanz haben. Der Transfer von Forschungsergebnissen in Gestalt von Daten, die für die Akteure aus Fachpolitik und Fachpraxis gleichermaßen relevant, interpretier- und nutzbar sind, bildet eine zentrale Voraussetzung für die Anwendung dieser Informationen im (vorwiegend) politischen Steuerungshandeln. Im Beitrag wird das im Rahmen des Monitorings zum KiTa-Qualitäts- und -Teilhabeverbesserungsgesetz (kurz: KiQuTG) entwickelte Mehrebenen- und multiperspektivische Rahmenmodell vorgestellt, mit dem versucht wurde, den Austausch relevanter Daten zwischen Praxis, Politik und Forschung von Beginn an mitzudenken und zu fördern (Riedel, Klinkhammer & Kuger, 2021). Ziel ist es, das Potenzial dieses Modells für eine abgestimmte datenbasierte Beobachtung des Kita-Systems, die Erklärung abbildbarer Entwicklungen und die akteursübergreifende Interpretation von Handlungsbedarfen im Rahmen des Monitorings zum KiQuTG herauszuarbeiten. Zur Illustration werden Analyseergebnisse zu Maßnahmen der Qualitätsentwicklung und -sicherung im System der Frühpädagogik vorgestellt. Leitend ist dabei die Frage, welche Auswertungs- und Nutzungsmöglichkeiten sich für die Akteure auf den unterschiedlichen Ebenen des FBBE-Systems ergeben, aber auch die Bedingungen und Grenzen zu reflektieren, auf welche diese in der Praxis treffen. .
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2024/1