Die Behandlung von NC-Code im Technikunterricht. Grundlagen der Programmierung und Umsetzungsmöglichkeiten.

Autor/inn/en	Ruch, Armin; Nepper, Hannes Helmut
Titel	Die Behandlung von NC-Code im Technikunterricht. Grundlagen der Programmierung und Umsetzungsmöglichkeiten.
Quelle	In: technik-education, 2 (2022) 1, S. 11-20 PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2748-2022
DOI	10.25656/01:24868
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-248685 urn:nbn:de:bsz:752-opus4-1458
Schlagwörter	Unterrichtsbeispiel; Computer Assisted Design; Programmierung; Koordinatensystem; Drei-D-Technik; Naturwissenschaftlich-technischer Unterricht; Technikunterricht; Fräsen; Fräser; Werkstück; Anleitung
Abstract	Technische Artefakte aus dem 3D-Drucker oder der CNC-Fräse haben eine hohe Bedeutung in der Schulpraxis. Zugleich bleibt es unterrichtlich relevant, den Weg vom Design zum fertigen Produkt zu betrachten und dabei die Gemeinsamkeiten von CNC-Fräse und 3D-Druck zu thematisieren. Eine zentrale Rolle spielt dabei die Computersprache, mit der sowohl CNC-Fräsen als auch 3D-Drucker ihre Befehle erhalten. Auch wenn dieser Code mittlerweile in den meisten Fällen im Hintergrund läuft und von Benutzerinnen und Bedienerinnen nicht eingesehen werden braucht, wird das Verständnis dieses Codes insbesondere dann relevant, wenn es zu Fehlermeldungen kommt und diese diagnostiziert werden müssen. Der Zusammenhang von digitaler Information und dem Fertigungsprozess soll hier so thematisiert werden, dass er im technikbezogenen Unterricht der Sekundarstufe 1 und 2 nachvollziehbar wird. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2024/1