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Autor/inHauff, Mechthild
TitelDarstellung des "Fremden" in Schulbüchern des Sachunterrichts der Grundschule in Nordrhein-Westfalen.
QuelleAus: Kroß, Eberhard (Hrsg.); Westrhenen, Johan van (Hrsg.): Internationale Erziehung im Geographieunterricht. Zweites deutsch-niederländisches Symposium - Bochum 1991. Nürnberg: Hochschulverband für Geographie und ihre Didaktik e.V. (1992) S. 146-160
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ReiheGeographiedidaktische Forschungen. 22
BeigabenLiteraturangaben
Sprachedeutsch
Dokumenttyponline; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN3-925319-09-3; 978-3-925319-09-9
SchlagwörterEmpirische Forschung; Grundschule; Interkulturelle Bildung; Multikulturelle Erziehung; Schulbuch; Schulbuchforschung; Sachunterricht; Darstellung; Fremder; Nordrhein-Westfalen
AbstractDieser Beitrag stellt eine Bestandsaufnahme von nordrhein-westfälischen Sachunterrichtsbüchem unter dem Aspekt der Berücksichtigung des "Fremden" dar. Ausgebend von Überlegungen zum Terminus des "Fremden" werden Möglichkeiten des Umgangs mit "dem Fremden" im Unterricht der Grundschule erörtert, wobei auch die Vorgaben der Richtlinien Berücksichtigung finden. Neben der Vorstellung der wesentlichen Ergebnisse der empirischen Erhebung wird eine Kategorisierung der Fremdendarstellungen vorgenommen. (Orig.).
Erfasst vonExterner Selbsteintrag
Update2024/1
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