Wie erfassen und bewerten Lehrkräfte mündliche Mitarbeit?

Autor/in	Krüll, Carolin
Titel	Wie erfassen und bewerten Lehrkräfte mündliche Mitarbeit?
Quelle	Hildesheim; Zürich; New York: Georg Olms Verlag (2023), XIII, 382 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit Dissertation, Westfälische Wilhelms-Universität Münster, 2022.
Reihe	Wissenschaftliche Schriften der WWU Münster. Reihe 6. 25
Beigaben	Anhang; Literaturangaben; Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis Verlagsangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monografie
ISBN	3-487-16397-7; 978-3-487-16397-0
DOI	10.17879/41009639243
URN	urn:nbn:de:hbz:6-41009655462
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Expertenbefragung; Faktorenanalyse; Fragebogen; Inhaltsanalyse; Leitfadeninterview; Mixed-Methods-Design; Kommunikation; Persönlichkeitsmerkmal; Dokumentenanalyse; Sekundarstufe I; Gymnasium; Lehrer; Mündliche Leistung; Leistungsbeurteilung; Notengebung; Schülerleistung; Unterrichtsgespräch; Rahmenrichtlinie; Unterrichtsgestaltung; Unterrichtsklima; Deutschunterricht; Mathematikunterricht; Einflussfaktor; Kategorisierung; Leistungsmessung; Literaturbericht; Triangulation; Deutschland; Nordrhein-Westfalen
Abstract	In dieser Arbeit wird der Frage nachgegangen, wie Lehrkräfte im Schulalltag jene Leistungen erfassen und bewerten, die unter der sogenannten mündlichen Mitarbeit zusammengefasst werden. Die wenige vorhandene Literatur zu diesem Thema offenbart zunächst vor allem eines: Es scheint nur wenig rechtliche Vorgaben und damit einen großen pädagogischen Spielraum bei der Bewertung mündlicher Mitarbeit zu geben. Im Hinblick auf die diagnostischen Fähigkeiten von Lehrkräften stellen sich damit verschiedene Fragen: Welche Vorgaben werden Lehrkräften zur Bewertung mündlicher Mitarbeit gemacht? Wie definieren Lehrkräfte mündliche Mitarbeit? Welche Kriterien legen sie der Leistungsbewertung zugrunde? Wie (oft) dokumentieren Lehrkräfte die Einzelleistungen und nach welchen Systemen bilden Lehrkräfte die Zeugnisnote? Antworten auf diese Fragen liefern die Befunde aus drei empirischen Teilstudien, die im Rahmen dieser Arbeit vorgestellt werden. (DIPF/Verlag).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2023/1