Selbstwirksamkeit als Lernziel. Kann man den Erfolg von Action Learning messen?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Margolis, Anna; Christiaans, Lena
Titel	Selbstwirksamkeit als Lernziel. Kann man den Erfolg von Action Learning messen?
Quelle	In: Die neue Hochschule, 65 (2023) 3, S. 20-21Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0340-448X
DOI	10.5281/zenodo.7965486
Schlagwörter	Aktionsforschung; Fähigkeit; Kommunikation; Selbstwirksamkeit; Lernerfolg; Lernen; Lernprozess; Selbstständiges Lernen; Handlungsorientierung; Lernmethode; Lernziel; Messverfahren; Hochschulforschung; Blended Learning; Student; Deutschland
Abstract	Handlungsorientiertes Lernen verfolgt andere Lernziele als traditionelle Lehrformen. Es geht um Selbstwirksamkeit und Reflexionsvermögen. In diesem Beitrag widmen wir uns der Frage, wie man diese Lernziele erfassen und mit einem partizipativen Forschungsansatz messen kann. (HoF/Text übernommen).
Erfasst von	Institut für Hochschulforschung (HoF) an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg
Update	2024/1

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