Perspektivenwechsel in der Bildungsdebatte. Bildungsgerechtigkeit durch bessere Lehrer?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Heerkerens, Hans-Peter
Titel	Perspektivenwechsel in der Bildungsdebatte. Bildungsgerechtigkeit durch bessere Lehrer?
Quelle	In: Sozialmagazin, 37 (2012) 3, S. 44-54Verfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen; Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0340-8469
Schlagwörter	Bildungspolitik; Förderungsmaßnahme; Ganztagsschule; Lehrer; Geschichte (Histor); Soziale Gerechtigkeit; Sozialpädagogik; Wirkung; Benachteiligter Jugendlicher; PISA (Programme for International Student Assessment)
Abstract	Die nun bald fünfzigjährige (bundes-) deutsche Bildungsdebatte hat in den letzten Jahren zwei Perspektivenwechsel erlebt: einmal gilt seit der Jahrtausendwende das gesellschaftliche Interesse weniger der Studienberechtigungsquote als vielmehr den "Bildungsverlierern". Zum anderen setzt man zur Hebung des Leistungsniveaus und zur Senkung der Bildungsgerechtigkeit in jüngster Zeit wieder mehr auf die Verbesserung von Prozessen - nämlich Handlungen bildungsrelevanter Personen - als auf die Änderung von Strukturen der Schule und des Schulsystems.
Erfasst von	Deutsches Zentralinstitut für soziale Fragen, Berlin
Update	2023/1

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