Ein- und Ausschliessungspraktiken als Konstituierung von Grenzen.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/inn/en	Heite, Catrin; Pomey, Marion; Spellenberg, Charlotte
Titel	Ein- und Ausschliessungspraktiken als Konstituierung von Grenzen.
Quelle	In: Soziale Passagen, 5 (2013) 2, S. 245-257Verfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen; Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1867-0180
Schlagwörter	Soziale Ausgrenzung; Soziale Ungleichheit; Identität; Eltern; Konstruktivismus; Sozialpädagogik; Normativität; Theorie
Abstract	Grenzen haben symbolische und soziale Bedeutung, reproduzieren durch moralisierende Zuschreibungen soziale Ungleichheiten und generieren Ein- und Ausschlüsse bestimmter Personen(gruppen). Grenzen bzw. eine grenzanalytische Perspektive sind für die Sozialpädagogik deshalb relevant, weil sie Aufschluss geben über normative Ordnungsvorstellungen sowie die eigene sozialpädagogische Beteiligung hieran.
Erfasst von	Deutsches Zentralinstitut für soziale Fragen, Berlin
Update	2023/1

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