Mentorenqualifikation GHR 300: Lehramtsstudierende beim Lernen in Praxisphasen reflexiv begleiten.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/inn/en	Michaelis, Julia; Schubert, Thomas; Stern, Fedor
Titel	Mentorenqualifikation GHR 300: Lehramtsstudierende beim Lernen in Praxisphasen reflexiv begleiten.
Quelle	In: Seminar / bak Lehrerbildung, 22 (2016) 2, S. 150-157Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben; Abbildungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1431-2859
Schlagwörter	Lehrerausbildung; Projekt; Qualifikation; Praktikum; Workshop; Reform; Mentor; Niedersachsen
Abstract	Im dann folgenden Beitrag stellen Julia Michaelis, Thomas Schubert und Fedor Stern die Qualifikation von Mentoren vor, die im Rahmen des niedersächsischen Reformprojekts GHR 300 (Kernstück ist ein Langzeitpraktikum in der Ersten Phase) zur Ausbildung von Grund-, Haupt- und Realschullehrern eine nicht unwichtige Rolle in der Ausbildung von Lehrkräften spielen.
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2023/1

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