Lernen und Bewerten. Leistungsbeurteilung im Kunstunterricht.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Zumbansen, Lars
Titel	Lernen und Bewerten. Leistungsbeurteilung im Kunstunterricht.
Quelle	In: Kunst + Unterricht, (2021) 457/458, S. 65-70Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben; Illustrationen; Tabelle; grafische Darstellung
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0023-5466; 0170-6225; 0931-7112
Schlagwörter	Diagnostik; Klausur; Leistungsbeurteilung; Unterrichtsbeispiel; Bildanalyse; Kunstunterricht; Beurteilung
Abstract	In diesem Beitrag werden fundamentale Unterschiede zwischen summativer und formativer Leistungsbeurteilung dargestellt. Zwei Beispiele aus dem Unterricht zeigen konkret die formative Prozesdiagnostik und die lerndienliche Einbindung einer Klausur zur Bildanalyse in ein Portfolio.
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2023/1

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