Sprachenportfolio in der Grundschule. Teil 1: Ursprung, Ziele und Merkmale.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

Inhalt

Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Drese, Karin
Titel	Sprachenportfolio in der Grundschule. Teil 1: Ursprung, Ziele und Merkmale.
Quelle	In: Primary English, 3 (2005) 5, S. 15-16Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen; Anmerkungen 1; Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1610-6784
Schlagwörter	Gemeinsamer Europäischer Referenzrahmen für Sprachen; Grundschule; Lernziel; Fremdsprachenunterricht; Englischunterricht; Definition; Portfolio
Abstract	Portfolios im Fremdsprachenunterricht haben in den vergangenen Jahren an Bedeutung gewonnen. Sie werden zunehmend auch in der Grundschule genutzt, um den Sprachlernprozess zu dokumentieren und die Lerner zur Selbsteinschätzung und Reflexion über das Sprachenlernen anzuleiten. In einer dreiteiligen Folge wird das Sprachenportfolio in der Grundschule diskutiert. Dabei wird auf die langjährige Erfahrung der hessischen Portfoliokoordinatorinnen der Grundschule zurückgegriffen. Im ersten Teil geht es um den Ursprung, die Ziele und Merkmale von Sprachenportfolios. (Verlag, adapt.).
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2023/1

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