"Lehrkräfte benötigen zur Gestaltung lebensweltorientierten Unterrichts eine dramaturgische und narratologische Kompetenz." Lebensweltorientierte Lernaufgaben aus der Perspektive einer Gesellschaftsdidaktik (Kommunikative Fachdidaktik).

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

Inhalt

Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Grammes, Tilman
Titel	"Lehrkräfte benötigen zur Gestaltung lebensweltorientierten Unterrichts eine dramaturgische und narratologische Kompetenz." Lebensweltorientierte Lernaufgaben aus der Perspektive einer Gesellschaftsdidaktik (Kommunikative Fachdidaktik).
Quelle	Aus: Fischer, Andreas (Hrsg.); Oeftering, Tonio (Hrsg.); Hantke, Harald (Hrsg.); Oppermann, Julia (Hrsg.): Lebensweltorientierung und lebensweltorientierte Lernaufgaben. Wieviel Lebensweltorientierung ist im Unterricht möglich? Fachdidaktische Zugänge. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren GmbH (2019) S. 27-46Verfügbarkeit
Reihe	Berufliche Bildung und zukünftige Entwicklung. 10
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-8340-1949-3
Schlagwörter	Bildung; Kompetenz; Schule; Lehrer; Schülerorientierter Unterricht; Lernaufgabe; Unterrichtsgestaltung; Fachdidaktik; Dramaturgie; Erzählforschung; Gesellschaftslehre; Politische Bildung; Sozialwissenschaftlicher Unterricht; Berufliche Bildung; Gesellschaftsbezug; Lebensweltbezug
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2022/1

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