Irritation als Chance. Bildung fachdidaktisch denken. 1. Aufl.

Sonst. Personen	Bähr, Ingrid (Hrsg.); Gebhard, Ulrich (Hrsg.); Krieger, Claus (Hrsg.); Lübke, Britta (Hrsg.); Pfeiffer, Malte (Hrsg.); Regenbrecht, Tobias (Hrsg.); Sabisch, Andrea (Hrsg.); Sting, Wolfgang (Hrsg.)
Institution	Symposium "Ungewissheit im Bildungsprozess - Reflexion eines Interdisziplinären Fachdidaktischen Forschungsprojektes" (2016 : Hamburg)
Titel	Irritation als Chance. Bildung fachdidaktisch denken. 1. Aufl.
Quelle	Wiesbaden: Springer VS (2019), XV, 420 S. PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Diagramme
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis Klappentext Zusammenfassung
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monografie
ISBN	3-658-20292-0; 978-3-658-20292-7; 978-3-658-20293-4
DOI	10.1007/978-3-658-20293-4
Schlagwörter	Bildungstheorie; Erziehungswissenschaft; Schule; Lehrer; Lehrerausbildung; Didaktik; Unterrichtsmethode; Hochschullehrer; Hochschule; Kongress; Theoriebildung
Abstract	Die zentrale Annahme des Bandes ist, dass es in vielen Hinsichten produktiv ist, wenn im Fachunterricht Krisen und Irritationen nicht geglättet, sondern um der Tiefe von Bildungsprozessen willen willkommen geheißen und zum Gegenstand von Reflexion gemacht werden. Dieser normative Ausgangspunkt wird zum einen bildungs- und erfahrungstheoretisch ausgeleuchtet, zum anderen ist diese Annahme aber auch Gegenstand mehrerer empirischer fachdidaktischer Studien (Sport, Biologie, Kunst, Theater). Es geht dabei um den Versuch, die Theorie transformatorischer Bildungsprozesse didaktisch zu wenden. Damit stellt das Buch zugleich einen Beitrag zur fachdidaktischen Theoriebildung dar. (Autor).
Erfasst von	Bundesinstitut für Sportwissenschaft, Bonn
Update	2020/2