Lernen durch Kontrastieren und Vergleichen. Ein Forschungsüberblick zu wirkmächtigen Prinzipien eines verständnisorientierten und kognitiv aktivierenden Unterrichts.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

Inhalt

Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/inn/en	Lipowsky, Frank; Hess, Miriam; Arend, Julia; Böhnert, Anne; Denn, Ann-Katrin; Hirstein, Anastasia; Rzejak, Daniela
Titel	Lernen durch Kontrastieren und Vergleichen. Ein Forschungsüberblick zu wirkmächtigen Prinzipien eines verständnisorientierten und kognitiv aktivierenden Unterrichts.
Quelle	Aus: Steffens, Ulrich (Hrsg.); Messner, Rudolf (Hrsg.): Grundlagen der Qualität von Schule. 3. Unterrichtsqualität. Konzepte und Bilanzen gelingenden Lehrens und Lernens. Münster u.a.: Waxmann (2019) S. 373-402 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Beiträge zur Schulentwicklung
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-8309-3937-5; 978-3-8309-8937-0
Schlagwörter	Vergleich; Lernen; Unterrichtsqualität; Didaktik; Unterricht; Kontrastierung
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2021/1

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