Der familiale und institutionelle Beitrag zur Reproduktion von Bildungsungleichheit am Übergang von der Grundschule in die Sekundarstufe I. 1. Auflage.

Autor/in	Schneider, Sibylle
Titel	Der familiale und institutionelle Beitrag zur Reproduktion von Bildungsungleichheit am Übergang von der Grundschule in die Sekundarstufe I. 1. Auflage.
Quelle	Weinheim; Basel: Beltz Juventa (2019), 485 S. PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit Dissertation, Universität Augsburg, 2017.
Beigaben	Diagramme; Literaturangaben S. 429-478
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monografie
ISBN	3-7799-3821-9; 978-3-7799-3821-7; 978-3-7799-4908-4
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Faktorenanalyse; Panel; Sekundäranalyse; Skalierung; Validität; Bildungssoziologie; Soziale Ungleichheit; Entscheidung; Reproduktion; Schulanfang; Schullaufbahn; Schulsystem; Schulwahl; Gegliedertes Schulsystem; Schulform; Sekundarstufe I; Übergang; Grundschule; Lehrer; Schüler; Indikator; Soziale Schicht; Analyse; Auslese; Einflussfaktor; Elternwille; Empfehlung; Theorie; Bourdieu, Pierre; Deutschland
Abstract	Der Übergang von der Grundschule in die Sekundarstufe I wird in dieser Studie aus einer interdisziplinären Perspektive in theoretischer und empirischer Hinsicht behandelt. Neben den beiden klassischen bildungssoziologischen Paradigmen, der Bildungsentscheidung und der Reproduktionstheorie, kommen auch theoretische Ansätze und Themen zur Sprache, die den Einfluss personaler Merkmale, familialer Lebensbedingungen oder institutioneller Sozialisationsprozesse auf Bildungsungleichheit am ersten Übergang beschreiben. Die Ergebnisse auf Grundlage der Daten des DJI-Kinderpanels zeigen eine domänenspezifische Wirksamkeit der Bildungsungleichheit verursachenden Faktoren und liefern damit einen Beitrag zur Debatte über die beiden Paradigmen der Bildungssoziologie. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2020/4