Lebensweltorientierter Sportunterricht. Sinnkonstruktion im Spannungsfeld von schulischem und außerschulischem Sport.

Autor/in	Zander, Benjamin
Titel	Lebensweltorientierter Sportunterricht. Sinnkonstruktion im Spannungsfeld von schulischem und außerschulischem Sport.
Quelle	Aus: Ralle, Bernd (Hrsg.); Thiele, Jörg (Hrsg.): Sinnstiftende Lehr-Lernprozesse initiieren. Zur Rolle von Kontexten in der Fachdidaktik. Münster: Waxmann (2019) S. 167-189Verfügbarkeit
Reihe	Beiträge zur Schulentwicklung
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-8309-4069-6; 978-3-8309-4069-2; 978-3-8309-9069-7
Schlagwörter	Erziehungswissenschaft; Lernprozess; Unterrichtsgestaltung; Unterrichtsmethode; Unterrichtsplanung; Außerschulische Tätigkeit; Fachdidaktik; Sinngebung; Sport; Sportsoziologie; Sportunterricht; Lebenswelt
Abstract	Unter Fokussierung auf die Frage nach einer Sinnkonstruktion im Spannungsfeld von schulischem und außerschulischem Sport werden im Beitrag ausgewählte Ergebnisse der Entwicklung und Erforschung eines lebensweltorientierten Sportunterrichts vorgestellt. In einem ersten Schritt wird der lebensweltorientierte Sportunterricht in seinen didaktischen Grundzügen konturiert. Zudem wird grundlagentheoretisch geklärt, was unter Sinnkonstruktion verstanden wird. Im zweiten Schritt wird anhand eines Unterrichtsvorhabens zum 'Sport erfinden' empirisch untersucht, wie sich die Sinnkonstruktion im lebensweltorientierten Sportunterricht realisiert. Aufbauend auf den Ergebnissen beider Schritte werden abschließend Möglichkeiten und Grenzen der Ermöglichung unterrichtlicher Sinnkonstruktion im Spannungsfeld von schulischem und außerschulischem Sport diskutiert. (Autor).
Erfasst von	Bundesinstitut für Sportwissenschaft, Bonn
Update	2020/4