Sehen lernen und verlernen: Perspektiven pädagogischer Professionalisierung.

Sonst. Personen	Gottuck, Susanne (Hrsg.); Grünheid, Irina (Hrsg.); Mecheril, Paul (Hrsg.); Wolter, Jan (Hrsg.)
Titel	Sehen lernen und verlernen: Perspektiven pädagogischer Professionalisierung.
Quelle	Wiesbaden; [Heidelberg]: Springer VS (2019), X, 286 S. PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monografie
ISBN	3-658-19495-2; 978-3-658-19495-6; 978-3-658-19496-3
DOI	10.1007/978-3-658-19496-3
Schlagwörter	Erziehungswissenschaft; Beobachtung; Inhaltsanalyse; Erkennen; Wahrnehmung; Cultural Studies; Schulpädagogik; Schulentwicklung; Lehrer; Lehrerausbildung; Forschendes Lernen; Unterrichtstheorie; Sehen; Reflexion (Phil); Macht; Rassismus; Professionalisierung; Pädagoge; Theoriebildung; Deutschland
Abstract	Dem Sehen, seiner Macht und seiner Reflexionsbedürftigkeit kommt in pädagogischen Zusammenhängen eine besondere Bedeutung zu. Die Frage danach, wie Sehen als nicht allein metaphorischer Zugang zu pädagogischer Professionalität gefasst werden kann, ist eines von drei Anliegen des vorliegenden Bandes. Das zweite Anliegen bezieht sich auf die Frage, welches Potenzial theoretische, methodische und methodologische Zugänge qualitativ-interpretativer Forschung in den Erziehungswissenschaften für pädagogische Professionalisierungsprozesse besitzen, zu welchen Sehgewohnheiten diese mithin beitragen. Pädagogische Professionalisierungsprozesse beinhalten nicht nur die Entwicklung und Aneignung neuer Deutungs- und Wahrnehmungsvermögen ("Sehen lernen"), sondern haben auch mit der Reflexion und Revision beispielsweise alltagskulturell plausibler Deutungs- und Wahrnehmungsvermögen und ihren Machtwirkungen zu tun ("Sehen verlernen"). Die Diskussion der Fragen, ob und wie Professionalisierung als (Ver-)Lernen, (Um-)Lernen oder Bildung von neuen Deutungsmustern gedacht werden kann und welche Formate des hochschulischen Lernens sich hierfür anbieten und bewährt haben, ist das dritte Anliegen dieses Sammelbandes. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2020/3