Dilemma Inklusion. Wie Schule allen Kindern gerecht werden kann.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Speck, Otto
Titel	Dilemma Inklusion. Wie Schule allen Kindern gerecht werden kann.
Quelle	München: Ernst Reinhardt Verlag (2019), 146 S.Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben S. 136-144
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monografie
ISBN	978-3-497-02891-7
Schlagwörter	Vergleich; Erfolg; Misserfolg; Überforderung; Bildungsstandards; Schule; Schulsystem; Regelschule; Inklusion; Sonderpädagogik; Sonderpädagogischer Förderbedarf; Bestandsaufnahme; Erfahrungsbericht; Praxisbericht; Umsetzung; Deutschland
Abstract	Wie kann Schule allen Kindern gerecht werden? Kinder mit Beeinträchtigung benötigen eine besondere Förderung. Ist diese auch im inklusiven Setting immer gewährleistet? Der Autor zieht eine realistische Zwischenbilanz nach über 10 Jahren schulischer Inklusion. Er analysiert Erfolge, kritisiert Fehlentwicklungen und zeigt, was in der Praxis machbar ist. Inklusion kann nach dem Autor auch in Förderschulen stattfinden, wenngleich die inklusive Regelschule das anzustrebende Ziel bleibt. Sein differenziertes Inklusionsmodell setzt auf ein dual-inklusives Schulsystem, das Bildung für alle gewährleisten soll. (Verlag).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2020/2

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