Pädagogische Qualität für Kinder mit besonderem Unterstützungsbedarf. Armut, Entwicklungsgefährdung und Fluchterfahrung im Blick.

Sonst. Personen	Becker-Stoll, Fabienne (Hrsg.); Reichert-Garschhammer, Eva (Hrsg.); Broda-Kaschube, Beatrix (Hrsg.)
Titel	Pädagogische Qualität für Kinder mit besonderem Unterstützungsbedarf. Armut, Entwicklungsgefährdung und Fluchterfahrung im Blick.
Quelle	Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht (2019), 214 S.Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monografie
ISBN	3-525-70270-1; 978-3-525-70270-3
Schlagwörter	Sozialraum; Abweichendes Verhalten; Entwicklungsstörung; Hochbegabung; Soziale Herkunft; Familienstruktur; Familienhilfe; Erziehungshilfe; Kind; Kindertagesstätte; Frühförderung; Wohngebiet; Modellversuch; Elternbildung; Bedarf; Qualitätsentwicklung; Soziales Problem; Unterstützung; Vernetzung; Flüchtling; Schwieriges Kind; Bayern; Deutschland; München; Nürnberg
Abstract	Das IFP [Staatsinstitut für Frühpädagogik, München] befasst sich seit vielen Jahren mit dem Thema Qualität frühkindlicher Bildung. Ziel des vorliegenden Bandes ist es, besondere Unterstützungsbedarfe von Kindern in die Inklusions- und Qualitätsdebatte einzubetten, Zusammenhänge aufzuzeigen sowie Anregungen für die Praxis zu geben. Renommierte Wissenschaftlerinnen erörtern Themen wie Entwicklungsgefährdung, Fluchterfahrung, Inhouse-Begleitung, Vernetzung, Unterstützung für risikobelastete Familien und Sozialraum und diskutieren mit Vertreterinnen guter Praxis. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2020/2