Bildungsgerechtigkeit im Diskurs. Eine diskursanalytische Untersuchung einer erziehungswissenschaftlichen Kategorie.

Autor/in	Faller, Christiane
Titel	Bildungsgerechtigkeit im Diskurs. Eine diskursanalytische Untersuchung einer erziehungswissenschaftlichen Kategorie.
Quelle	Wiesbaden: Springer VS (2019), VIII, 263 S. PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit Dissertation, Universität Bielefeld.
Reihe	Rekonstruktive Bildungsforschung. 22
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monografie
ISBN	3-658-24981-1; 978-3-658-24981-6; 978-3-658-24982-3
DOI	10.1007/978-3-658-24982-3
Schlagwörter	Erziehungswissenschaft; Bildungsforschung; Empirische Untersuchung; Hermeneutik; Interview; Metaanalyse; Qualitative Forschung; Bildungsbeteiligung; Bildungschance; Chancengleichheit; Begriff; Bildungspolitik; Programm; Diskursanalyse; Gerechtigkeit; Norm; Macht; Interpretation; Deutschland
Abstract	Die Autorin untersucht mit dem Begriff der Bildungsgerechtigkeit einen schillernden Terminus bildungspolitischer und erziehungswissenschaftlicher Debatten um bildungsbezogene Ungleichheiten. Dabei macht sie es sich zur Aufgabe, diesem Begriff dispositivanalytisch nachzuspüren und den Diskurs um Bildungsgerechtigkeit auf unterschiedlichen Dispositivebenen zu rekonstruieren - insbesondere im Hinblick auf die zentralen gouvernementalistischen Führungsstrategien, die an dieses Hochwertwort gekoppelt sind. Die Verbindung von Macht- und Dispositivanalyse ermöglicht es, einen bildungspolitischen Kampfbegriff unabhängig von seiner Programmatik auf seine Machteffekte hin zu befragen. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2020/2