Deutsch als Zweitsprache lehren lernen. Eine Wirksamkeitsstudie zu Lehrerfortbildungen. 1. Auflage.

Autor/in	Benz, Jasmin
Titel	Deutsch als Zweitsprache lehren lernen. Eine Wirksamkeitsstudie zu Lehrerfortbildungen. 1. Auflage. Einheitssachtitel: Wirksamkeitsstudie zu Lehrerfortbildungen im Bereich Deutsch als Zweitsprache in Vorbereitungsklassen.
Quelle	Weinheim; Basel: Beltz Juventa (2019), 272 S.Verfügbarkeit Dissertation, Pädagogische Hochschule Ludwigsburg, 2018.
Beigaben	Diagramme
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monografie
ISBN	3-7799-6002-8; 978-3-7799-6002-7
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Faktorenanalyse; Fragebogenerhebung; Leitfadeninterview; Pädagogische Diagnostik; Akzeptanz; Vorbereitungsklasse; Lehrerausbildung; Lehrerfortbildung; Fachdidaktik; Deutsch als Zweitsprache; Sprachförderung; Datenanalyse; Berufsbegleitende Weiterbildung; Belastung; Einflussfaktor; Praxisbezug; Wirkung; Wirkungsforschung; Deutschland; Ludwigsburg
Abstract	In den letzten Jahren ist ein erhöhter Bedarf an Lehrkräften im Bereich Deutsch als Zweitsprache (DaZ) zu erkennen. Da die Passung von Bedarf und entsprechenden Inhalten in der Lehrerausbildung gering ausfällt, sind wirksame Lehrerfortbildungen zu Deutsch als Zweitsprache notwendig. Im Rahmen der vorliegenden Studie wurde die Wirksamkeit eines solchen DaZ-Fortbildungskonzepts aus quantitativer und qualitativer Forschungsperspektive untersucht. Es zeigt sich eine Lernentwicklung in den untersuchten Bereichen Diagnose und Förderung sowie fachdidaktische DaZ-Grundprinzipien. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2020/1