Pädagogische Teamgespräche. Methodische und theoretische Perspektiven eines neuen Forschungsfeldes. 1. Auflage.

Autor/in	Cloos, Peter
Sonst. Personen	Cloos, Peter (Hrsg.); Fabel-Lamla, Melanie (Hrsg.); Lochner, Barbara (Hrsg.); Kunze, Katharina (Hrsg.)
Titel	Pädagogische Teamgespräche. Methodische und theoretische Perspektiven eines neuen Forschungsfeldes. 1. Auflage.
Quelle	Weinheim; Basel: Beltz Juventa (2019), 284 S. PDF als Volltext (1); PDF als Volltext (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monografie
ISBN	3-7799-3738-7; 978-3-7799-3738-8; 978-3-7799-4753-0
Schlagwörter	Pädagogik; Empirische Forschung; Empirische Untersuchung; Ethnomethodologie; Forschungsdesign; Gruppendiskussion; Metaanalyse; Methode; Kommunikation; Frühpädagogik; Lehrerkonferenz; Schulsozialarbeit; Gespräch; Macht; Forschungsstand; Sozialpädagogik; Dokumentarische Methode; Forschungsbericht; Interdisziplinarität; Kooperation; Verständigung; Zuständigkeit; Mitarbeiter
Abstract	Auch wenn in pädagogischen Handlungsfeldern immer wieder die gemeinsame Planung und Reflexion in Teamgesprächen als grundlegende Bedingung professioneller pädagogischer Arbeit hervorgehoben wird, sind theoriegeleitete Konturierungen und gegenstandsbezogene empirische Erkundungen der Praxis 'Teamgespräch' noch relativ selten. Der Band zielt darauf, pädagogische Teamgespräche auf der Grundlage unterschiedlicher theoretischer und empirischer Zugänge als Gegenstand für die wissenschaftliche Auseinandersetzung aufzuschließen. Anhand aktueller Forschungsarbeiten werden unterschiedliche theoretische Perspektiven und methodische Verfahren diskutiert. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2020/1