Intransparent, unterentwickelt, unterfinanziert. Befunde einer Bestandsaufnahme der Lehrerbildung in Deutschland.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

Inhalt

Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Daschner, Peter
Titel	Intransparent, unterentwickelt, unterfinanziert. Befunde einer Bestandsaufnahme der Lehrerbildung in Deutschland.
Quelle	Aus: McElvany, Nele (Hrsg.); Schwabe, Franziska (Hrsg.); Bos, Wilfried (Hrsg.); Holtappels, Heinz Günter (Hrsg.): Lehrerbildung - Potentiale und Herausforderungen in den drei Phasen. Münster u.a.: Waxmann (2019) S. 71-91Verfügbarkeit
Reihe	IFS-Bildungsdialoge. 3
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-8309-3966-5
Schlagwörter	Lehrer; Lehrerbildung
Erfasst von	Hochschulrektorenkonferenz, Bonn
Update	2020/1

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