Digitale Lehre im Corona-Jahr - Umsetzung, Herausforderungen und Potenziale digitaler Lehre in deutschen Klassenzimmern.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

Inhalt

Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Goetz, Miriam Hasna
Titel	Digitale Lehre im Corona-Jahr - Umsetzung, Herausforderungen und Potenziale digitaler Lehre in deutschen Klassenzimmern.
Quelle	In: Medien + Erziehung, 65 (2021) 1, S. 1-6Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0176-4918; 0341-6860; 0723-399X
DOI	10.21240/merz/2021.1.19
Schlagwörter	Erfahrung; Soziale Interaktion; Digitale Medien; Medieneinsatz; Lehrer; Schüler; Unterrichtsmethode; Pandemie; Bewertung; Deutschland
Abstract	Die durch Corona hervorgerufenen Schulschließungen stellten Lehrende und Lernende deutschlandweit vor Herausforderungen. Dieser Beitrag beschäftigt sich daher zentral mit der Erfahrung der Lehrkräfte im Einsatz digitaler Lehrmethoden zur Hochzeit der Corona-Pandemie und dem gleichzeitigen Schulstart. Ziel des Artikels ist der praktische Mehrwert, der durch den direkten, zeitnahen Einblick in die pädagogische Praxis der Lehrkräfte geschaffen werden soll. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2022/1

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