Heimatkunde in der DDR. Didaktische Ansätze und Spannungsfelder. Eine fallorientierte Analyse ausgewählter Stundenkonzeptionen.

Autor/inn/en	Fischer, Christian; Tänzer, Sandra
Sonst. Personen	Jung, Johannes (Vorw.)
Titel	Heimatkunde in der DDR. Didaktische Ansätze und Spannungsfelder. Eine fallorientierte Analyse ausgewählter Stundenkonzeptionen.
Quelle	Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt (2021), 99 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Von der DDR-Heimatkunde zum Sachunterricht. Die Grundschule vor und nach 1989
Beigaben	Illustrationen; Literaturangaben S. 95-99
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monografie
ISBN	3-7815-2445-0; 978-3-7815-2445-3
DOI	10.25656/01:30096 10.35468/5886
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-300967
Schlagwörter	Historische Bildungsforschung; Bildungsgeschichte; Schulgeschichte; Primarbereich; Didaktik; Unterrichtskonzeption; Unterrichtsstunde; Unterricht; Fachdidaktik; Heimatkunde; Geschichte (Histor); Sachunterricht; Fachunterricht; 20. Jahrhundert; 21. Jahrhundert; Analyse; Aufsatzsammlung; Deutschland-DDR
Abstract	Der Heimatkundeunterricht in der DDR sollte einen wesentlichen Beitrag zur politischen und naturkundlichen Erziehung der Kinder in den ersten vier Schuljahren leisten. Doch welche didaktischen Ansätze und welche Spannungsfelder waren im Heimatkundeunterricht angelegt? Diese Fragestellung bildet den Ausgangspunkt für die Untersuchung dreier ausgewählter Stundenkonzeptionen aus dem Heimatkundeunterricht der DDR. Die Untersuchung folgt dem Ansatz der historischen Fachunterrichtsforschung. Ein wichtiger Punkt ist dabei auch die Frage, welche Schlussfolgerungen sich aus der Analyse der historischen Stundenkonzeptionen für das aktuelle didaktische und pädagogische Denken ziehen lassen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	BBF \| Bibliothek für Bildungsgeschichtliche Forschung des DIPF, Berlin
Update	2022/1