Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Pilotto, Lisa Maria |
|---|---|
| Titel | Blended Learning. Innere Differenzierung in der Erwachsenenbildung. |
| Quelle | Wiesbaden: Springer Fachmedien (2021), XV, 204 S.
PDF als Volltext [Zugl. Salzburg, Univ., Diss.]. |
| Reihe | Research |
| Beigaben | grafische Darstellungen; Abbildungen 65 |
| Zusatzinformation | Inhaltsverzeichnis Verlagsangaben |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | online; gedruckt; Monografie |
| ISBN | 3-658-31234-3; 978-3-658-31234-3; 978-3-658-31235-0 |
| DOI | 10.1007/978-3-658-31235-0 |
| Schlagwörter | Gymnasium; Abendschule; Lehrer; Lehrerbildung; Lernen; Lernforschung; Lernmotivation; E-Learning; Erwachsenenbildung; Zweiter Bildungsweg |
| Abstract | Lisa Maria Pilotto analysiert zwei Differenzierungsmaßnahmen im Umgang mit heterogenen Gruppen im Rahmen des integrierten Lernkonzepts Blended Learning im Bereich der Erwachsenenbildung. Ausgangsfrage der Interventionsstudie ist, ob und in welchem Ausmaß diese Maßnahmen der inneren Differenzierung, einerseits die synchrone und andererseits die asynchrone Unterstützung, in Blended-Learning-Settings wirksam sind. Die Autorin weist nach, wie eine Unterstützung seitens der Lehrperson aussehen und wie Unterricht von morgen in derartigen Blended-Learning-Settings gestaltet werden kann. (Verlag). |
| Erfasst von | Deutsches Institut für Erwachsenenbildung - Leibniz-Zentrum für Lebenslanges Lernen, Bonn |
| Update | 2021/1 |
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