Die Sicht von Schüler*innen auf Klassenführungsstrategien als Reflexionsanlass für angehende Lehrer*innen. Handreichung zur Unterstützung in schulpraktischen Phasen.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Degeling, Maria
Titel	Die Sicht von Schülerinnen auf Klassenführungsstrategien als Reflexionsanlass für angehende Lehrerinnen. Handreichung zur Unterstützung in schulpraktischen Phasen.
Quelle	In: Die Materialwerkstatt, 2 (2020) 2, S. 57-65Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2629-5598
DOI	10.4119/dimawe-3899
Schlagwörter	Aktionsforschung; Schulpraktikum; Schüler; Feedback; Klassenführung; Reflexion (Phil); Strategie
Erfasst von	Universität Bielefeld, Wissenschaftliche Einrichtung Oberstufen-Kolleg
Update	2022/3

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