Kindliche narrative Kohärenz als Prädiktor für spätere soziale Kompetenz und positive Peerbeziehungen.

Autor/inn/en	Stadelman, Stephanie; Netzl, Johanna; Dähne, Verena; White, Lars O.; Klein, Annette M.; Klitzing, Kai von; Döhnert, Mirko
Titel	Kindliche narrative Kohärenz als Prädiktor für spätere soziale Kompetenz und positive Peerbeziehungen.
Quelle	In: Kindheit und Entwicklung, 29 (2020) 4, S. 229-238Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0942-5403; 2190-6246
DOI	10.1026/0942-5403/a000321
Schlagwörter	Längsschnittuntersuchung; Peer-Beziehungen; Kindheit; Kind; Soziale Kompetenz; Erzählung; Kommunikative Kompetenz; Erholung; Entwicklung
Abstract	Untersucht wurde der prädiktive Wert sozialer Kompetenz-Themen und narrativer Kohärenz, erfasst in einem Spielnarrativ-Verfahren, für spätere soziale Kompetenz und Peer-Beziehungen von Kindern, die durch die Eltern eingeschätzt wurden. Daten wurden bei 97 8- bis 14-Jährigen mit oder ohne psychische Störungen zu zwei Zeitpunkten erhoben. Das Spielnarrativ-Verfahren wurde zu t1 durchgeführt. Eltern schätzten soziale Kompetenzen und Peer-Beziehungen zu t1 und t2 (eineinhalb Jahre später) ein. Multivariate Analysen zeigten, dass eine höhere narrative Kohärenz in den Spielnarrativen (nicht aber soziale Kompetenz-Themen) quer- und längsschnittlich mit höheren sozialen Kompetenzen, positiveren Peer-Beziehungen, weniger sozialen Problemen und weniger sozialem Rückzug im Elternurteil zusammenhing. Höhere narrative Kohärenz sagte auch den Zuwachs positiver Peer-Beziehungen und die Verminderung sozialen Rückzugs eineinhalb Jahre später voraus. Die Befunde belegen die Bedeutung narrativer Kohärenz für die kindliche sozioemotionale Entwicklung. (ZPID).
Erfasst von	Leibniz-Institut für Psychologie, Trier
Update	2021/3