Representations of the Holocaust in Albanian secondary school history textbooks since the educational reform of 2004.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Luku, Esikla
Titel	Representations of the Holocaust in Albanian secondary school history textbooks since the educational reform of 2004.
Quelle	In: Journal of educational media, memory, and society, 12 (2020) 1, S. 96-120Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Tabelle
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2041-6938; 2041-6946
DOI	10.3167/jemms.2020.120105
Schlagwörter	Methode; Sekundarbereich; Schulbuch; Geschichte (Histor); Geschichtsunterricht; Judenvernichtung; Albanien
Abstract	This article examines the extent to and the ways in which the Holocaust is presented in Albanian secondary school history textbooks. It offers a quantitative analysis of the space devoted to the Holocaust in proportion to the textbooks' overall content and a qualitative content analysis based on the narrative patterns outlined in the UNESCO report The International Status of Education about the Holocaust: A Global Mapping of Textbooks and Curricula. It demonstrates that Albanian textbooks offer scant coverage of the Holocaust, but that some changes regarding the conceptualization, contextualization, and narrative of the Holocaust have been implemented since the curricular reform of 2004.
Erfasst von	Leibniz-Institut für Bildungsmedien \| Georg-Eckert-Institut (GEI), Braunschweig
Update	2021/2

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