Inwiefern reproduziert die Medienpädagogik soziale Ungleichheit?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Bröckling, Guido
Titel	Inwiefern reproduziert die Medienpädagogik soziale Ungleichheit?
Quelle	In: Medien + Erziehung, 64 (2020) 3, S. 33-40Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0176-4918
Schlagwörter	Soziale Ungleichheit; Soziale Benachteiligung; Medienkompetenz; Medienpädagogik; Förderung; Kind; Habitus; Jugendlicher; Zielgruppe
Abstract	Die Medienpädagogik versucht durch eine zielgruppensensible, erfahrungs- und lebensweltorientierte Medienkompetenzförderung sozialer Ungleichheit und Bildungsbenachteiligung entgegenzuwirken. Allerdings weicht die medienpädagogische Praxis allzu oft von den theoretischen Ansprüchen ab. Der Beitrag will daher ihre Bedingungen und Voraussetzungen kritisch auf die Reproduktion sozialer Ungleichheit hin reflektieren und Lösungsansätze für eine angemessene Medienkompetenzförderung skizzieren. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2021/2

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