Deeskalierend und dosiert auf Störungen reagieren. Präsenz- und Stoppsignale als Basis eines Stufen-Systems.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

Inhalt

Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/inn/en	Thomas, Lutz; Grewe, Norbert
Titel	Deeskalierend und dosiert auf Störungen reagieren. Präsenz- und Stoppsignale als Basis eines Stufen-Systems.
Quelle	In: Schulverwaltung. Baden-Württemberg, 29 (2020) 3, S. 93-95Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0942-3974
Schlagwörter	Schule; Schulpädagogik; Lehrerrolle; Disziplin (Ordnung); Schülerverhalten; Klassenführung
Erfasst von	Sekretariat der Kultusministerkonferenz, Bonn
Update	2020/4

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