Darstellen im Mathematikunterricht.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/inn/en	Fritzlar, Torsten; Kunz, Saskia
Titel	Darstellen im Mathematikunterricht.
Quelle	In: Praxis Grundschule, 43 (2020) 2, S. 6-8Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0170-3722; 1434-4211
Schlagwörter	Mathematische Methode; Grundschule; Lernstoff; Lernmittel; Fachdidaktik; Mathematikunterricht; Mathematische Bildung; Mathematische Kompetenz; Darstellung; Darstellungsform; Darstellungsweise; Grafische Darstellung; Deutschland
Abstract	Das Darstellen gehört zu den "allgemeinen mathematischen Kompetenzen, die Kinder in der Grundschule erwerben sollen". Darstellungen sollen entwickelt, "in eine andere übertragen" und bewertet werden. Sie erfüllen die "kommunikative Funktion" eines Verständigungsmittels. Verschiedene Darstellungsformen sollen im Grundschulunterricht dargestellt werden. "Grafische und materialgestützte Repräsentationen" dienen als "heuristische und kommunikative Werkzeuge" (teilw. Original).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2020/4

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