Lehrer-Schüler-Beziehung im Lerncoaching an einer Gemeinschaftsschule.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Schwarz, Jakob
Titel	Lehrer-Schüler-Beziehung im Lerncoaching an einer Gemeinschaftsschule.
Quelle	In: Lehren & lernen, 46 (2020) 6, S. 15-17Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0341-8294
Schlagwörter	Lernbegleitung; Gemeinschaftsschule
Abstract	Im vorliegenden Beitrag wird die Lehrer-Schüler-Beziehung im Lerncoaching analysiert. Anhand der Bezugstheorien zum Lerncoaching aus der Allgemeinen Pädagogik, der Psychotherapie und dem Coaching werden Gemeinsamkeiten, Antagonismen und Erfordernisse für die Beziehungsstrukturen erarbeitet, die für die Weiterentwicklung des Lerncoaching-Konzepts hilfreich sein können.
Erfasst von	Comenius-Institut, Münster
Update	2020/4

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