MINT-Berufe: Workshops mit Rollenvorbildern können Geschlechterstereotype abbauen.

Autor/inn/en	Drescher, Katharina; Häckl, Simone; Schmieder, Julia
Titel	MINT-Berufe: Workshops mit Rollenvorbildern können Geschlechterstereotype abbauen.
Quelle	In: DIW-Wochenbericht, 87 (2020) 13, S. 251-260 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0012-1304; 1860-8787
DOI	10.18723/diw_wb:2020-13-1
Schlagwörter	Bildung; Stereotyp; Rollenverständnis; Selbsteinschätzung; Junge; Frau; Geschlechterrolle; Schüler; Informatik; Mathematik; Naturwissenschaften; Beruf; Berufsinteresse; Berufsorientierung; Berufswunsch; Technischer Beruf; Lehrveranstaltung; Internationaler Vergleich; Auswirkung; Geschlechtsspezifik; Technik; Mädchen; Männlicher Jugendlicher; Weibliche Jugendliche; Wien; Österreich
Abstract	"Frauen sind in sogenannten MINT-Berufen (Mathematik, Informatik, Naturwissenschaft, Technik) nach wie vor unterrepräsentiert. Dieser Bericht zeigt anhand einer Befragung von Schülerinnen und Schülern an Wiener Schulen unter anderem, dass die Berufswünsche, Interessen und selbsteingeschätzten Fähigkeiten im MINT-Bereich von Mädchen mit geschlechterstereotypen Vorstellungen zusammenhängen. In diesem Zusammenhang spielen auch die Eltern eine entscheidende Rolle. Bereits ein halbtägiger Berufsorientierungsworkshop, in dem den Schülerinnen und Schülern Rollenvorbilder präsentiert werden, kann geschlechterstereotype Denkweisen in Bezug auf Technik verändern, wie die Ergebnisse einer Analyse zeigen. Schon solche kurzen und kostengünstigen Interventionen können demnach ein effektiver Ansatz sein, um mehr Mädchen für MINT zu begeistern." Forschungsmethode: Evaluation; anwendungsorientiert; empirisch; Befragung; Experiment. (Autorenreferat, IAB-Doku).
Erfasst von	Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung, Nürnberg
Update	2020/3