Die Innerfamiliale Komponente. Bildungserfolge und -misserfolge von Kindern aus niedrigen Sozialschichten und/oder mit einem Migrationshintergrund. Drei qualitative Längsschnittstudien über betroffene Schüler und ihre Familien.

Autor/in	Fahrenholz, Christa
Titel	Die Innerfamiliale Komponente. Bildungserfolge und -misserfolge von Kindern aus niedrigen Sozialschichten und/oder mit einem Migrationshintergrund. Drei qualitative Längsschnittstudien über betroffene Schüler und ihre Familien.
Quelle	Berlin; Münster: Lit (2020), 267 S.Verfügbarkeit
Reihe	Erziehungswissenschaft. 92
Beigaben	Literaturangaben S. 258-267
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monografie
ISBN	978-3-643-14629-8
Schlagwörter	Bildungserfolg; Bildungsforschung; Empirische Untersuchung; Fallstudie; Inhaltsanalyse; Interview; Misserfolg; Soziale Benachteiligung; Soziale Herkunft; Familie; Familienleben; Grundschule; Schüler; Schulerfolg; Großstadt; Migrationshintergrund; Sozialer Brennpunkt; Sozialkapital; Einflussfaktor; Soziales Problem; Unterschicht; Deutschland; Nordrhein-Westfalen; Ruhrgebiet
Abstract	Das Bildungssystem in Deutschland setzt voraus, dass Eltern den Bildungsweg ihrer Kinder planen und unterstützen. Nicht wenige Familien sind dazu jedoch nicht in der Lage, insbesondere diejenigen nicht, die niedrigen Sozialschichten angehören und/oder bei denen ein Migrationshintergrund vorliegt. In diesem für die qualitative Forschung üblicherweise schwer zugänglichen Raum bewegt sich die vorliegende Arbeit. Sie wendet sich dem familialen Leben der betroffenen Schülerinnen und Schüler zu und entdeckt drei innerfamiliale Komponenten, die den Bildungserfolg dieser Kinder begünstigen oder beeinträchtigen. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2021/2