Ko-Konstruktion in der Kita-Praxis.

Autor/inn/en	Schmitt, Annette; Simon, Eric
Titel	Ko-Konstruktion in der Kita-Praxis.
Quelle	Hürth: Carl Link (2020), 79 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Berichte aus dem Kompetenzzentrum Frühe Bildung (KFB)
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Monographie
ISBN	978-3-556-08241-6
DOI	10.25656/01:23378
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-233780
Schlagwörter	Bildungsprozess; Pädagogische Praxis; Interaktionspädagogik; Entwicklungspsychologie; Erzieher-Kind-Beziehung; Lernsituation; Pädagogische Intervention; Elementarbereich; Kindertagesstätte; Frühpädagogik; Interaktion; Lernen; Lernprozess; Lernmethode; Konstruktivismus; Pädagogische Fachkraft
Abstract	Der Blick auf die Forschung und Praxis der frühen Bildung lässt immer wieder eine handlungsleitende Frage deutlich werden: "Wann" und "wie" sollte sich die Fachkraft aktiv in die Interaktion mit dem Kind einschalten - "wann" und "wie" eher zurückhalten, um dessen Bildungsprozess optimal zu unterstützen? Antworten sehen wir in dem Ansatz der Ko-Konstruktion, der darauf abzielt, dass Kinder und Erwachsene gleichermaßen in Bildungs- und Lernprozesse eingebunden sind und somit gemeinsam neues Wissen, Erkenntnisse und Lösungswege schaffen. Im ersten Teil dieses Buches werden Grundlagen und Prinzipien der Ko-Konstruktion beschrieben und durch Beispiele, Reflexionsfragen sowie Sketch-Art Abbildungen veranschaulicht. Der zweite Teil des Buches baut darauf auf und schildert entlang von Beispielen aus der Praxis konkrete Methoden zur Umsetzung des ko-konstruktiven Ansatzes. Die verschiedensten Beispiele aus dem Kita-Alltag wurden unter anderem durch die Lehre mit Studierenden der Kindheitspädagogik an der Hochschule Magdeburg-Stendal angeregt. Dieser umfangreiche Fundus kann proaktiv im pädagogischen Alltag eingesetzt werden, als Orientierung bei handlungspraktischen Fragen unterstützen oder auch zur Reflexion in Teams und in Fortbildungen genutzt werden. (Autor*innen).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2022/1