Blended Learning im DaF-Unterricht in Vietnam. Eine empirische Analyse der Potenziale und Schwierigkeiten aus Sicht der Lernenden.

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Inhalt

Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Nguyen, Thu-Huong
Titel	Blended Learning im DaF-Unterricht in Vietnam. Eine empirische Analyse der Potenziale und Schwierigkeiten aus Sicht der Lernenden.
Quelle	Gießen: Universitätsbibliothek (2020), 652 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit Dissertation, Justus-Liebig-Universität Gießen, 2019.
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Monographie
URN	urn:nbn:de:hebis:26-opus-157747
Schlagwörter	Schüler; Fachdidaktik; Deutsch als Fremdsprache; Fremdsprachenunterricht; Dissertation; Blended Learning; Vietnam
Erfasst von	Deutsche Nationalbibliothek, Frankfurt am Main
Update	2021/4

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