Rechenschwierigkeiten vermeiden. Hintergrundwissen und Unterrichtsanregungen für die Schuleingangsphase.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

Inhalt

Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/inn/en	Gatzka, Stefanie; Koch, Alexandra; Maske-Loock, Melanie; Ochmann, Christine; Selter, Christoph; Wilhelm, Nadine
Titel	Rechenschwierigkeiten vermeiden. Hintergrundwissen und Unterrichtsanregungen für die Schuleingangsphase.
Quelle	Düsseldorf: Ministerium für Schule und Bildung des Landes Nordrhein-Westfalen (2020), 63 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Bildungsland NRW
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monografie
Schlagwörter	Diagnose; Förderung; Schuljahr 01; Grundschule; Schüler; Übung; Sprachförderung; Projekt; Grundrechenart; Mathematikunterricht; Rechenschwierigkeit; Rechnen; Aufgabe; Schulanfänger; Deutschland; Nordrhein-Westfalen
Abstract	Die Hauptintention der vorliegenden Handreichung besteht darin, den Fokus auf zentrale Schlüsselstellen zu richten, um das Auftreten von Rechenschwierigkeiten weniger wahrscheinlich werden zu lassen. Die Handreichung wurde im Projekt PIKAS von einem Team von Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftlern der Technischen Universität Dortmund und Grundschullehrkräften aus Nordrhein-Westfalen entwickelt. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2021/4

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