Wirksamkeit von Sprachförderung im Elementarbereich. Bildungsökonomische Reflexionen und zielgruppenspezifische Analysen zum Bundesprogramm "Schwerpunkt-Kitas Sprache & Integration". 1. Auflage.

Autor/in	Hilz, Christiane
Titel	Wirksamkeit von Sprachförderung im Elementarbereich. Bildungsökonomische Reflexionen und zielgruppenspezifische Analysen zum Bundesprogramm "Schwerpunkt-Kitas Sprache & Integration". 1. Auflage.
Quelle	Köln: ProLog (2020), 216 S.Verfügbarkeit Dissertation, Universität Leipzig, 2020.
Beigaben	Abbildungen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-95677-087-0; 978-3-95677-087-6
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Fragebogenerhebung; Diagnostik; Risikokind; Elementarbereich; Kindertagesstätte; Frühpädagogik; Schulreife; Lernvoraussetzungen; Programm; Sprachförderung; Variable; Migrationshintergrund; Intervention; Wirkung; Wirkungsforschung; Benachteiligtes Kind; Deutschland; Leipzig; Sachsen
Abstract	Das Buch bietet eine ausführliche Darstellung zum aktuellen Forschungsstand zur Wirksamkeit von Sprachfördermaßnahmen im Elementarbereich. [...] Vorwiegend werden in der Forschungsliteratur rezeptive kindliche Sprachkompetenzen im Rahmen von Sprachfördermaßnahmen in der Kita analysiert. Maße der Sprachproduktion finden sich in der bisherigen Forschungsliteratur jedoch nur sporadisch. In der vorliegenden Forschungsarbeit wird dieses Desiderat aufgegriffen. Exemplarisch am Bundesprogramm "Schwerpunkt-Kitas Sprache & Integration" wird in einem mitteldeutschen Ballungsraum untersucht, inwieweit produktive kindliche Sprachmaße in Zusammenhang mit dem Interventionsprogramm stehen. Die Arbeit bietet einen interessanten Einblick in Wirkfaktoren früher sprachlicher Disparitäten. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2021/1