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Literaturnachweis - Detailanzeige

 
Sonst. PersonenHericks, Uwe (Hrsg.); Keller-Schneider, Manuela (Hrsg.); Meseth, Wolfgang (Hrsg.); Rauschenberg, Anna (Hrsg.)
TitelFachliche Bildung und Professionalisierung von Lehrerinnen und Lehrern.
QuelleBad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt (2020), 184 S.
PDF als Volltext  Link als defekt meldenVerfügbarkeit 
ReiheStudien zur Professionsforschung und Lehrerbildung
BeigabenDiagramme
ZusatzinformationInhaltsverzeichnis
Sprachedeutsch
Dokumenttyponline; gedruckt; Monographie
ISBN3-7815-2370-5; 978-3-7815-2370-8
SchlagwörterPädagogisches Handeln; Empirische Forschung; Sekundarbereich; Lehrer; Lehramtsstudent; Schulpraktikum; Fachkompetenz; Fachwissen; Lernen; Unterrichtsfach; Mathematikunterricht; Überzeugung; Evangelischer Religionsunterricht; Sportunterricht; Professionalisierung; Einflussfaktor; Habitus; Professionalität; Rekonstruktion; Deutschland
AbstractLehrerinnen und Lehrer, insbesondere der Sekundarstufen I und II, werden in Deutschland als Fachlehrpersonen ausgebildet und sind in der Regel als solche tätig. Die Frage, welchen Einfluss die Fachlichkeit des Lehrens und Lernens in der Schule auf die Professionalisierung und Professionalität von Lehrpersonen hat, gerät seit einigen Jahren indes verstärkt in den Fokus der Schulpädagogik und Fachdidaktik. Es wird davon ausgegangen, dass die studierten und unterrichteten Fächer zur Herausbildung eines spezifischen 'Lehrerhabitus' beitragen. Sie induzieren handlungsleitende Vorstellungen von Lehrpersonen in Bezug auf geeignete Unterrichts- und Prüfungsformen, den Geltungsanspruch der zu vermittelnden Inhalte sowie die Aneignungsprozesse der Schülerinnen und Schüler. Der vorliegende Band versammelt theoretische und empirische Beiträge, die sich der Fachlichkeit des Lehrberufs aus unterschiedlichen konzeptionellen und methodischen Richtungen annähern. (DIPF/Verlag).
Erfasst vonDIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update2021/1
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