Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/inn/en | Langer, Sandra; Schnebel, Stefanie |
|---|---|
| Titel | Förderkonzepte an Grundschulen. Eine Studie zu good-practice Schulen. |
| Quelle | Aus: Skorsetz, Nina (Hrsg.); Bonanati, Marina (Hrsg.); Kucharz, Diemut (Hrsg.): Diversität und soziale Ungleichheit. Herausforderungen an die Integrationsleistung der Grundschule. Wiesbaden: Springer VS (2020) S. 149-153
PDF als Volltext |
| Reihe | Jahrbuch Grundschulforschung. 24 |
| Beigaben | Literaturangaben |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag |
| ISBN | 978-3-658-27528-0; 978-3-658-27529-7 |
| DOI | 10.1007/978-3-658-27529-7_22 |
| Schlagwörter | Bildungsforschung; Schulpädagogik; Didaktik; Unterrichtsforschung; Unterricht; Förderkonzept |
| Abstract | Im vorliegenden Beitrag wird die Nutzung von Förderressourcen, welche Grundschulen zur Verfügung gestellt werden, untersucht. Gewählt wird ein Ansatz, der neben einem Survey auf Ebene der Organisationsformen über eine vertiefende qualitative Analyse die Konzeption der Förderung an ausgewählten Schulen untersucht. Die Ergebnisse weisen insbesondere auf die Bedeutung der Etablierung einer wissenschaftlich fundierten Förderkonzeption, die Qualifizierung und Kooperation der Lehrkräfte und eine pädagogische Führung der Schulleitungen hin. (Orig.). |
| Erfasst von | Externer Selbsteintrag |
| Update | 2021/2 |
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