Emotionale Professionalität. Eine qualitative Studie zur Berufspraxis pädagogischer Führungskräfte.

Autor/in	Hodapp, Bastian
Titel	Emotionale Professionalität. Eine qualitative Studie zur Berufspraxis pädagogischer Führungskräfte.
Quelle	Bielefeld: wbv (2020), 438 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit Zugl.: Frankfurt am Main, Goethe-Univ., Diss., 2019 u.d.T.: Emotionale Professionalität : eine qualitative Studie mit pädagogischen Führungskräften aus dem Elementar- und Sekundarbereich sowie der Erwachsenen-/Weiterbildung.
Reihe	Erwachsenenbildung und lebensbegleitendes Lernen. 37
Beigaben	grafische Darstellungen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monografie
ISBN	3-7639-5835-5; 978-3-7639-5835-1
Schlagwörter	Pädagogisches Handeln; Pädagogische Fähigkeit; Pädagogischer Beruf; Erwachsenenalter; Weiterbildner; Professionalität; Pädagogische Einrichtung; Führungskraft
Abstract	In der Dissertation werden Einfluss und Wirkung von Emotionen auf das Handeln pädagogischer Führungskräfte in Kindergarten, Schule und Erwachsenenbildung erforscht. Der Autor untersucht auf Basis eigener Erhebungen und mit dem Ansatz der komparativen Berufsgruppenforschung die Relevanz und Wirkmächtigkeit von Emotionen. Ausgehend von der Rekonstruktion emotional konnotierter, aufgeladener oder herausfordernder Situationen entwickelt er eine gegenstandsbezogene Theorie emotionaler Professionalität. Im Mittelpunkt steht hier die Analyse verschiedener Spannungsverhältnisse, Antinomien und Paradoxien des Berufsalltags von Führungskräften. Durch das strukturelle Verständnis emotional geprägter Situationen und das Erkennen funktionaler und dysfunktionaler Handlungsstrategien können pädagogische Führungskräfte das eigene professionelle Handeln reflektieren. Die Studie verknüpft die Diskurse um Emotionen, Führung und Professionalität mit Blick auf die pädagogischen Berufspraxis. (Verlag).
Erfasst von	Deutsches Institut für Erwachsenenbildung - Leibniz-Zentrum für Lebenslanges Lernen, Bonn
Update	2021/1