Professionsorientierung in der Lehrerbildung. Kompetenzorientiertes Lehren nach dem 4-Component-Instructional-Design-Modell.

Sonst. Personen	Hellmann, Katharina Anna (Hrsg.); Kreutz, Jessica (Hrsg.); Leuders, Timo (Hrsg.)
Titel	Professionsorientierung in der Lehrerbildung. Kompetenzorientiertes Lehren nach dem 4-Component-Instructional-Design-Modell.
Quelle	Wiesbaden: Springer Fachmedien (2020), VI, 222 S. PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen 26; Diagramme
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monografie
ISBN	3-658-25045-3; 978-3-658-25045-4; 978-3-658-25046-1
DOI	10.1007/978-3-658-25046-1
Schlagwörter	Bildung; Erziehungswissenschaft; Kompetenzerwerb; Pädagogische Diagnostik; Exkursion; Lehrer; Lehrerausbildung; Lehr-Lern-Prozess; Wissenserwerb; Fachdidaktik; Biologieunterricht; Romanistik; Geschichtsunterricht; Analysis; Beruf; Fachwissenschaft; Hochschuldidaktik; Hochschullehre; Wissenschaftliches Arbeiten; Ökonomie; Anwendungsbeispiel; Instruktion; Modell; Praxisbericht; Praxisbezug; Professionalität; Deutschland; Freiburg im Breisgau
Abstract	In diesem Sammelband werden hochschulische Lehr-Lern-Projekte aus der Lehrerbildung vorgestellt, welche nach dem Instruktionsmodell 4-Component-Instructional-Design (4C/ID) konzipiert, evaluiert und reflektiert sind. Gemäß dem 4C/ID-Modell werden Lernaufgaben bearbeitet, die auf authentischen Handlungssituationen aus dem Lehrberuf basieren. Die in der Hochschullehre zumeist getrennt behandelten Kompetenzbereiche (Fachwissenschaft, Fachdidaktik, Bildungswissenschaften, Schulpraxis) werden entsprechend sinnhaft miteinander verknüpft. Obwohl die Effektivität dieses Konzeptes empirisch belegt ist, fand das 4C/ID-Modell bisher kaum Anwendung in der Lehrerbildung. Der Sammelband zeigt Nutzen und Wirkungen des Modells für eine professionsorientierte Lehrerbildung auf. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2021/1