Umgangserfahrungen mit Digitalen Medien. Eine qualitative Studie aus der Lernerperspektive funktionaler Analphabeten.

Autor/in	Schierenberg-Niehues, Sandra
Titel	Umgangserfahrungen mit Digitalen Medien. Eine qualitative Studie aus der Lernerperspektive funktionaler Analphabeten.
Quelle	Münster: Universitäts- und Landesbibliothek Münster (2020), 268 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit Dissertation, Universität Münster, 2019.
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Monographie
URN	urn:nbn:de:hbz:6-52109607579
Schlagwörter	Interview; Methode; Digitale Medien; Medienkompetenz; Lernen; Dissertation; Volkshochschule; Alphabetisierung; Funktionaler Analphabetismus; Analphabet
Abstract	Digitale Medien nehmen sowohl im privaten wie auch im beruflichen Alltag einen immer höheren Stellenwert ein. Die Kompetenz im Umgang mit ihnen wird vielfach vorausgesetzt. Für funktionale Analphabeten bedeutet dies häufig eine Doppelbelastung. Dennoch ist der Besitz Digitaler Medien unter Betroffenen weit verbreitet; der Umstieg vom Handy auf das Smartphone in vollem Gange. Die Einstellung von Menschen mit Lese-/Schreibschwierigkeiten gegenüber den Technologien stellt sich höchst facettenreich dar: von Ablehnung über Skepsis bis hin zu Euphorie. Diese Studie stützt sich auf 12 Problemzentrierte Interviews mit Betroffenen mit deutscher Muttersprache, die Lese-/Schreibkurse an Volkshochschulen besuchen. Das Material wurde mithilfe der Dokumentarischen Methode ausgewertet. Es wird aufgezeigt, wie funktionale Analphabeten den Umgang mit Digitalen Medien erleben, welche Funktionen sie bevorzugt nutzen und wie sie die Technologien in ihren Lernprozess des Lesens und Schreibens einbeziehen. (Orig.).
Erfasst von	Deutsche Nationalbibliothek, Frankfurt am Main
Update	2020/3