Nähe und Distanz in pädagogischen Beziehungen. Fragen nach der 'Geborgenheit' von und in pädagogischen Beziehungen assoziieren unweigerlich auch Reflexionen zum Verhältnis von Nähe und Distanz.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

Inhalt

Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/inn/en	Marks, Svenja; Thole, Werner
Titel	Nähe und Distanz in pädagogischen Beziehungen. Fragen nach der 'Geborgenheit' von und in pädagogischen Beziehungen assoziieren unweigerlich auch Reflexionen zum Verhältnis von Nähe und Distanz.
Quelle	In: Sozialpädagogische Impulse, (2019) 2, S. 25-27Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Internetadressen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1023-6929
Schlagwörter	Pädagogik; Erfahrung; Forschung; Geborgenheit; Nähe; Therapeut-Klient-Beziehung; Distanz; Professionalisierung; Soziale Arbeit; Intimität; Erwachsener; Jugendlicher
Abstract	Fragen nach der, Geborgenheit' von und in pädagogischen Beziehungen assoziieren unweigerlich auch Reflexionen zum Verhältnis von Nähe und Distanz, betonen Svenja Marks und Werner Thole.
Erfasst von	Deutsches Zentralinstitut für soziale Fragen, Berlin
Update	2022/3

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