Welche Faktoren sind mit Verhaltensauffälligkeiten im Vorschulalter assoziiert? Eine Sekundärdatenanalyse der Schuleingangsuntersuchungen von 2010 bis 2014 in der Region Hannover.

Autor/inn/en	Bantel, Susanne; Schlaud, Martin; Walter, Ulla
Titel	Welche Faktoren sind mit Verhaltensauffälligkeiten im Vorschulalter assoziiert? Eine Sekundärdatenanalyse der Schuleingangsuntersuchungen von 2010 bis 2014 in der Region Hannover.
Quelle	In: Das Gesundheitswesen, 81 (2019) 11, S. 881-887Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0941-3790; 0949-7013
Schlagwörter	Kohortenanalyse; Psychische Störung; Kind; Vorschule; Schuleingangsuntersuchung; Grundschule; Schüler; Verhaltensauffälligkeit; Analyse; Daten; Prävalenz; Niedersachsen
Abstract	Die Daten der Schuleingangsuntersuchungen der Einschulungsjahrgänge 2010/11 bis 2014/15 (n=40 675) der Region Hannover wurden ausgewertet. Verhaltensauffälligkeiten und die sozial-emotionalen Kompetenz der Kinder wurde über den Elternfragebogen "Strengths and Difficulties Questionnaire" (SDQ) und durch Beobachtung der Ärztin während der Untersuchung erfasst. Kinder, die sich zum Zeitpunkt der Schuleingangsuntersuchung wegen einer Verhaltensauffälligkeit bereits in Behandlung befanden, wurden aus der Analyse ausgeschlossen. Mittels einer multivariablen logistischen Regressionsanalyse wurde auf Zusammenhänge zwischen Verhaltensauffälligkeiten und soziodemografischen Faktoren, Dauer des Kindergartenbesuchs, Familienkonstellation und Gestationsalter untersucht.
Erfasst von	Deutsches Zentralinstitut für soziale Fragen, Berlin
Update	2022/3