Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Hübner, Jennifer |
|---|---|
| Titel | Kinder- und Jugendzirkus als offener Ort? Kulturelle Bildungsprozesse zwischen Emanzipation und Anpassung. |
| Quelle | In: Der pädagogische Blick, 27 (2019) 3, S. 146-158Infoseite zur Zeitschrift |
| Beigaben | Literaturangaben |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0943-5484 |
| Schlagwörter | Bildung; Pädagogik; Kultur; Empirische Untersuchung; Geschlechterrolle; Demokratie; Professionalisierung; Jugendarbeit; Fallbeispiel; Praxis; Zirkus |
| Abstract | Im Fokus dieses Artikels steht die Ergebnisdarstellung einer ethnografischen Fallstudie aus dem Jahr 2018. In einem Praxisforschungsprojekt wurden jugendkulturelle und kulturpädagogische Praxen eines Kinder- und Jugendzirkus an der Schnittstelle Jugend, Kultur und Schule untersucht. Resultate, etwa die Verhandlung von Beteiligung oder der Umgang mit Differenzkategorien wie Geschlecht, können den professionstheoretischen Diskurs um kindliche und jugendliche Lern- und Bildungsprozesse in der Kulturellen Bildung als ein Teil von Kinder- und Jugendarbeit kritisch ergänzen. |
| Erfasst von | Deutsches Zentralinstitut für soziale Fragen, Berlin |
| Update | 2022/3 |
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