Inklusion: große Ideale, Kritik von allen Seiten. Konsequenzen für die Schulsozialarbeit.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/inn/en	Hagen, Jutta; Tiedeken, Peter
Titel	Inklusion: große Ideale, Kritik von allen Seiten. Konsequenzen für die Schulsozialarbeit.
Quelle	In: Standpunkt: sozial, (2019) 3, S. 34-41Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0937-5791
Schlagwörter	Ideologie; Bildungspolitik; Schule; Schulsozialarbeit; Inklusion; Menschenrechte; Soziale Arbeit; Anerkennung; Konvention; Kritik; Vereinte Nationen; Behinderter
Abstract	In Deutschland werden vor allem schulpolitische Konsequenzen gezogen, die sich auf inklusive Beschulung richten. Inklusion ist zu einer zentralen Anforderung an Schulen und an Soziale Arbeit in der Schule geworden und stellt sich für viele Schulen schnell als Überforderung heraus. Kaum eine Schulreform hat daher so viel Wirbel verursacht, wie die Umsetzung der Behindertenrechtskonvention im deutschen Schulalltag.
Erfasst von	Deutsches Zentralinstitut für soziale Fragen, Berlin
Update	2022/3

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