Grammatik im Kontext. Grammatik erforschen, reflektieren und erleben.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

Inhalt

Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Rothstein, Björn
Titel	Grammatik im Kontext. Grammatik erforschen, reflektieren und erleben.
Quelle	In: DaZ Sekundarstufe, 3 (2019) 1, S. 5-8Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen 1; Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2512-1758
Schlagwörter	Deutsch als Zweitsprache; Grammatik; Grammatikunterricht; Fremdsprachenunterricht; Reflexion (Philosophie); Empirische Forschung; Authentizität
Abstract	Was integrativer Grammatikunterricht ist und welchen Nutzen dieser für den Fremdsprachenunterricht mit sich bringt, wird im Beitrag zum Thema gemacht. Nach einer Übersicht zur Entstehung des integrativen Grammatikunterrichts werden seine durch empirisch untermauerte Studien festgestellten Potenziale und Grenzen diskutiert. Ein Resümee schließt den Beitrag ab.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2022/2

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