Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Hudelist, Andreas |
|---|---|
| Titel | Emotionale Herausforderungen durch Social Media. Medienpädagogik von und für Schülerinnen und Schüler. |
| Quelle | In: Medien-Impulse, 57 (2019) 4, S. 1-25Infoseite zur Zeitschrift
PDF als Volltext kostenfreie Datei |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | online; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 2307-3187 |
| DOI | 10.21243/mi-04-19-04 |
| Schlagwörter | Gruppendiskussion; Emotion; Schüler; Mobbing; Unterrichtsvorbereitung; Unterricht; Thema; Theorie; Internet |
| Abstract | Ausgehend von ein paar wenigen Blitzlichtern einer Theorie der Emotion wird in diesem Artikel diskutiert, wie Emotionen im Unterricht thematisiert werden können. Dafür werden einige Beispiele aus der Fachliteratur vorgestellt sowie das Projekt Flipped Classroom. Das Projekt zielte zwar nicht per se auf die Thematisierung von Emotionen im Unterricht ab, brachte jedoch trotzdem einige interessante Situationen im Unterricht hervor, die dazu veranlassen, über Emotionen und Medienpädagogik nachzudenken. Zwei Unterrichtsszenarien, die Schülerinnen und Schüler erarbeitet haben, sind ein Beispiel dafür, wie durch digitale Medien Emotionen innerschulisch diskutierbar werden können. (DIPF/Orig.). |
| Erfasst von | DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main |
| Update | 2020/4 |
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